La psychologie est une science humaine qui tend à comprendre et analyser les conduites humaines.
La psychologie se décline selon différents domaines de spécialité où la façon d’aider les patients diffèrent et ce, en fonction de la nature des symptômes et de la problématique du patient.
Au cabinet, la psychologie clinique et la psychopathologie prévalent.
La psychologie clinique considère l’individu dans l’intégralité de son existence (familiale, professionnelle, sociale…), en prenant en compte le passé comme le présent pour aider dans le futur dans le cadre du fonctionnement psychique et physique classique, c’est-à-dire normal.
Les connaissances en psychopathologie permettent de traiter les troubles psychologiques, les réactions et les particularités de comportements atypiques et inadéquats, qu’ils soient transitoires ou non.
Le psychologue a suivi des études de psychologie. Il a obtenu un diplôme DESS Diplôme d’Études Supérieures Spécialisées (Bac+5), professionnalisant dans le domaine de spécialisation choisie dans les premières années d’études supérieures : psychologie clinique et psychopathologie, psychologie sociale, psychologie du développement…
Le Docteur en psychologie a suivi des études de psychologie. Il est titulaire d’un Diplôme DEA Diplôme d’Études Appliquées (Bac+5) qui permet l’accès à la recherche. Le DEA ouvre la voie du Doctorat (Bac+8). Quand la thèse (réalisée en trois ou six ans) est validée par un comité scientifique, le doctorant se voit attribuer le grade de Docteur dans son domaine d’expertise. Ainsi les travaux soutenus contribuent à augmenter les avancées dans la compréhension du domaine travaillé. Dans la grande majorité du monde excepté au Canada et aux États-Unis, le terme de Docteur en psychologie désigne un chercheur.
Le psychiatre a suivi des études de médecine. Il a une formation d’études communes aux médecins (Bac+6). Le diplôme d’Études Spécialisés en psychiatrie (réalisé en 4 ans) permet au psychiatre de devenir un Docteur en médecine spécialisé dans le diagnostic et le traitement des troubles mentaux (Bac+10)
L’artisane de la relation que je suis souhaitait conjuguer le domaine d’expertise qui est le mien à l’élaboration d’ouvrages accessibles à tous ceux que ces sujets intéressent. Avec la collection Élagage synaptique, l’objectif n’est pas de vulgariser la psychologie mais avant tout de la rendre accessible au plus grand nombre.
La collection se décline sur deux versants : le premier concerne la pratique de techniques de soins à destination des professionnels et de toutes les personnes désireuses de mieux comprendre les processus psychiques engagés dans les difficultés rencontrées chez l’individu en souffrance ; le deuxième concerne la guidance parentale afin que les parents qui le souhaitent puissent introspecter la nature de leur parentalité pour comprendre, ajuster, adapter, réajuster.
L’Hypnose avec discernement est le premier titre de cette nouvelle collection tandis qu’un ouvrage de guidance parentale est en cours de préparation.
Docteur en psychologie, psychothérapeute et formatrice, je propose une lecture de l’utilisation de l’hypnose éricksonienne clinique et médicale à la fois étayée scientifiquement et suffisamment démocratisée pour permettre l’accès au plus grand nombre. Cet ouvrage s’adresse aux professionnels comme à tous ceux que le sujet thérapeutique intéresse.
L’Hypnose avec discernement, coll. Élagage synaptique, éd. Cœur de Dentelle, 2021
296 pages, 620 g ; 29,00 €.
Découvrez l’univers des éditions Cœur de Dentelle en cliquant ici.
Le courage de consulter
Le Bambou, le Prunus et le Pin ont-ils conscience de cette temporalité, de leur temporalité, de la réalité du cycle qui est le leur ? Qu’apporte le fait de le savoir s’ils n’en souffrent guère ? Rien ?...
Le présent est un présent pour celui qui peut et qui sait l’apprécier dans une temporalité instantanée. Pour ceux où le présent obscurcit devient inaccessible à cause des rugosités de la vie, consulter participe à retrouver la faculté de voir et de vivre le présent comme un présent. Consulter demande du courage, beaucoup de Courage.
Toute vie a une mouvance et une réalité interne consciente et inconsciente, avec un cycle propre à chacun.
La psychologie clinique aide à comprendre ces processus internes. La psychopathologie clinique restaure le nécessaire pour retrouver et reconsidérer l’essentiel comme un présent, un cadeau de vie de soi à soi-même avant tout.
Telle pourrait être une définition de la psychothérapie.
La démarche de psychothérapie permet au patient d’être accompagné et guidé dans un travail d’introspection et d’analyse des paramètres de sa vie identifiés comme compliqués problématiques ou source de souffrance. L’objectif est d’élaborer et d’expérimenter des alternatives stratégiques pour vivre mieux avec soi-même et les autres et ce, quel que soit l’âge du patient. Le contenu du travail et les techniques utilisées dépendent à la fois de la demande initiale du patient et des nécessités thérapeutiques réelles. A la suite d’une phase évaluative, les indications thérapeutiques énoncées au patient amorcent le travail de psychothérapie.
Les interventions de supervision ou d’analyse de pratique se réalisent auprès des équipes pédagogiques, éducatives ou de soins dans les établissements qui le mandatent. La demande a pour objectif généralement de permettre aux équipes de bénéficier d’un temps d’échanges et de paroles, où tout peut se dire, en toute confidentialité.
« Savoir est parfait mais savoir-faire est plus utile. »
Le versant de la formation dispensé aux professionnels de santé se décline selon plusieurs modalités en fonction de la demande de l’organisme.
Cette demande peut concerner des thèmes généraux comme des thèmes spécifiques au service de la pratique professionnelle des stagiaires.
Comment est-ce que l’individu ressent la tristesse ou toute autre émotion ? Comment l’exprime-t-il ? Comment la traite-t-il ? Doit-il accueillir ses émotions ? Les comprendre ? Les analyser ? Les soigner ? Les surmonter ? Les dompter ? Autant de questions simples et incroyablement complexes que l’individu se pose quand il va mal, jamais ou rarement quand tout va bien.
Chacun vit et ressent les événements du quotidien de façon différente. Le vécu émotionnel d’une personne peut être en lien direct avec ce qu’il renvoie d’elle aux autres dans son attitude (corps) et dans son « mental » (psyché). Tout individu a une propension plus ou moins harmonieuse à ressentir, être ou paraître. Parfois il arrive qu’il y ait une dysharmonie, un « décalage inadéquat » entre le vécu émotionnel (ressentis) et ce qui est renvoyé dans le comportement aux autres. Dans ces situations, il peut être intéressant, voire nécessaire, de consulter. Pour un individu en souffrance, une première auto-observation de cet aspect s’avère très instructive.
La lecture émotionnelle reflète-t-elle réellement l’authenticité des émotions ressenties ? Pour l’individu, savoir identifier ses particularités émotionnelles et apprendre à les « manager » à bon escient participe à fluidifier et favoriser ses relations affectives, familiales, professionnelles et sociales.
Tout individu traverse sa vie et la vie des autres avec son propre bagage émotionnel plus ou moins identifié et identifiable. Il existe des bagages bien organisés, rangés, parfois même trop. Il existe aussi des bagages « rangés » de façon chaotique, artistique ou pas du tout. Il existe des bagages en bon état, d’autres troués, rapiécés, déchirés ou cassés. Selon la nature du bagage émotionnel de chacun, il peut y avoir plusieurs configurations entre le ressenti et le comportement, comme par exemple une harmonie « politiquement correcte », une dysharmonie anarchique ou encore un déséquilibre réactionnel.
Sophie Thiroux Ponnou, docteur en psychologie
Cabinet de psychologie
9, avenue Alain-Le Lay
29900 Concarneau
02 98 60 58 07
contact[a]dr-thiroux-ponnou.fr
Le cabinet de psychologie a été créé le 9 mars 2000.
Sophie Thiroux Ponnou intervient selon trois versants différents dans la pratique professionnelle :
auprès de la patientèle de tout âge en conseil, soutien psychologique ou psychothérapie ;
auprès d’équipes éducatives spécialisées ou non, d’équipes pédagogiques ou d’équipes de soin en tant que superviseur et analyste ;
auprès de professionnels de santé en tant que formatrice.